Ultima modifica: 26 Novembre 2017
home > Progetti > Lingue straniere

Lingue straniere

torna alla tabella dei progetti
PROGETTO

 SOSTEGNO E POTENZIAMENTO ALL’APPRENDIMENTO DELLE LINGUE STRANIERE

OBIETTIVI /RISULTATI ATTESI (MISURABILI)
  •  Suscitare curiosità e interesse per motivare lo studio di una lingua straniera
  • Sviluppare negli allievi la curiosità e l’interesse verso realtà culturali ed esperienze diverse dalle proprie
  • Rafforzare la dimensione verticale che contraddistingue un istituto comprensivo, rilanciando una progettualità aperta e flessibile
  • Supportare e favorire l’innovazione tecnologica

Scuola dell’Infanzia (inglese):

  • familiarizzare con parole, ritmi e cadenze nuove
  • comprendere ed eseguire alcuni semplici rituali linguistici quotidiani; comprendere semplici istruzioni
  • comprendere domande e semplici frasi pronunciate lentamente e chiaramente
  • pronunciare in modo chiaro e corretto parole e frasi
  • cantare in coro canzoncine in lingua straniera e, se necessario, mimarle

Scuola Primaria (inglese):

  • accrescere le competenze linguistiche e tecnologiche, anche in modalità CLIL
  • conoscere culture diverse e altre realtà educative in Europa;
  • sviluppare il lavoro in rete tra scuole (e-Twinning)
  • migliorare la capacità di ascolto / comprensione in inglese e ampliare le conoscenze lessicali anche attraverso l’interazione con parlanti madrelingua (Teatro in lingua inglese).

Scuola Primaria (tedesco):

  • avvicinare gli alunni delle quinte elementari alla conoscenza della lingua tedesca, attraverso attività ludiche ed interattive, volte ad abbattere pregiudizi e/o insicurezze. (Deutschwagen e7o docenti di tedesco della scuola secondaria)

Scuola Secondaria di primo grado (inglese):

  • favorire la comprensione in modo globale e dettagliato di messaggi orali in lingua standard, in presenza anche di docenti e/o attori madrelingua e/o attraverso i media, su argomenti d’interesse personale e relativi alla vita quotidiana espressi con articolazione lenta e chiara
  • favorire la comprensione globale e dettagliata di brevi testi scritti di varia tipologia e genere (lettere personali, SMS, forum, chat, realia, ecc.)
  • promuovere l’interazione: brevi interazioni con docenti/attori madrelingua, su temi anche non noti riguardanti gli ambiti personali e la vita quotidiana
  • Motivare alla produzione di testi orali e scritti di varia tipologia e genere su argomenti noti d’interesse personale e sociale, anche utilizzando strumenti tecnologici/digitali;
  • Offrire agli studenti contesti motivanti per la comunicazione in lingua inglese, garantendo un’esperienza diretta e concreta, oltre che accrescere la conoscenza della lingua e civiltà inglese anche in un’ottica di superamento dei “luoghi comuni”. Migliorare la capacità di ascolto / comprensione in inglese e di ampliare le conoscenze lessicali anche attraverso l’interazione con parlanti madrelingua. (Teatro in lingua inglese);
  • Valorizzare le eccellenze: offrire agli studenti la possibilità di migliorare la propria abilità di interazione e di certificare i progressi fatti nelle prime fasi di apprendimento della lingua inglese confrontandosi con esaminatori riconosciuti in ambito europeo (Livello A2 del CEFR);
  • Promuovere attività in modalità CLIL.

Scuola Secondaria di primo grado (tedesco):

  • Favorire la comprensione, in situazioni quotidiane, di semplici domande e promuovere l’interazione: brevi conversazioni anche con docenti madrelingua;
  • Promuovere l’interazione: brevi conversazioni con docenti/attori madrelingua, su temi anche non noti riguardanti gli ambiti personali e la vita quotidiana.
  • Motivare alla produrre di testi orali e scritti di varia tipologia e genere su argomenti noti d’interesse personale e sociale, anche utilizzando strumenti tecnologici/digitali;
  • Valorizzare le eccellenze: offrire agli studenti la possibilità di migliorare la propria abilità di interazione e di certificare i progressi fatti nelle prime fasi di apprendimento della lingua tedesca confrontandosi con esaminatori riconosciuti in ambito europeo (Livello A1 del CEFR).

 

RISORSE UMANE:
DOCENTI, ATA, SPECIALISTI
  •  Docenti di L2
  • Segreteria
  • Specialisti del Deutschwagen (Goethe Institut)
  • Esperti madrelingua inglese e tedesca
  • compagnie teatrali
  • esperti in attività di storytelling/CLIL/workshop
AZIONI  
STRUMENTI, MATERIALI, STRUTTURE
  •  Libri di testo cartacei e digitali/anche facilitati
  • materiali multimediali
  • computer
  • realia
  • aula/ palestra/ cinema/teatro
  • accesso a internet
  • lim
  • sedi previste per le certificazioni linguistiche
TEMPI DI ATTUAZIONE
(3 ANNI):PREVISIONI DI MONITORAGGIO PER INDIVIDUARE CRITICITÀ, PROGRESSI, AGGIUSTAMENTI E MODIFICHE
  • Avvio alla lingua inglese per alunni di 5 anni: lezioni per un periodo definito ogni anno (10 lezioni)
  • Possibili scambi epistolari (European friends)/mail/video/lavori multimediali/ progetti internazionali tramite e-twinning per alunni di alcune classi seconde, quarte e quinte delle scuole primarie a cadenze regolari durante l’anno scolastico
  • madrelingua inglese per gli alunni di tutte le classi della Scuola Secondaria di 1° grado da dicembre ad aprile ogni anno
  • possibile coinvolgimento di un madrelingua tedesco per gli alunni delle classi della Scuola Secondaria di 1° grado da definire annualmente
  • Introduzione al tedesco per gli alunni delle classi quinte primaria (Deutschwagen e/o docenti di tedesco della secondaria) entro gennaio
  • Fruizione di spettacoli in lingua straniera almeno una volta nell’arco del ciclo della scuola dell’obbligo
  • intervento di esperti per workshops/laboratori CLIL/ storytelling quando si presenta l’occasione
  • Monitoraggio dei progetti nei consigli di classe e di intersezione e in ogni caso al termine del progetto/esperienza
COPERTURE FINANZIARIE
  •  famiglie (per certificazioni e spettacoli)
  • Fondo istituto (preparazione certificazioni/avvio all’inglese)
  • associazioni culturali ed enti esterni (Deutschwagen)
  • enti locali (madrelingua)



Torna in alto